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如何给本科教学打分?教育部给本科教学打分

石家庄新闻网  日期:2020年06月29日

  教育部给本科教学打分是怎么回事?教育部如何给本科教学打分? 教学模式创新性不足

  教育部近日发布《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》。《报告》指出,党的*以来,我国高等教育进入内涵式发展新阶段,本科教育全面振兴,高校改革创新人才培养模式工作持续推进,学生学习体验满意度不断提升。高校本科教育教学工作也存在一些问题,包括人才培养中心地位未完全落实,高校教授为本科生授课比例仅为77.11%;教学模式创新性不足,高校专业课小班化课堂平均开设率仅为29.11%;学习过程管理总体不严格,高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。

  为全面总结2018年全国高校本科教育教学质量状况,教育部教育督导局委托教育部高等教育教学评估中心研制完成《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》。《报告》基于高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所普通高校本科教学质量年度报告,以本科教育教学质量为主线,采用***数据挖掘、多维案例分析、大规模问卷调查等方法,呈现高校提高本科教育教学质量的新举措、新经验、新成效,为本科教育教学改革提供决策参考。

  《报告》指出,党的*以来,我国高等教育进入内涵式发展新阶段,本科教育全面振兴。2018年,教育部通过全面布局“四新”建设、推出“六卓越一拔尖”计划2.0、部署一流专业建设“双万计划”、颁布本科专业类教学质量国家标准等一系列重要举措,在本科教育关键领域“谋突破、上水平”,打响新一轮全面振兴本科教育攻坚战,高校人才培养能力得到全面提升。

  高校扎实落实立德树人根本任务,“三全育人”工作有序开展。实施高校思想政治工作质量提升工程,推动高校加强思政课程建设、深化思政工作改革,建立完善立德树人育人机制,构建“三全育人”大格局。2018年,全国培育“三全育人”综合改革试点单位125家,以“三全育人”为导向建设高校思想政治工作精品项目200项、中青年骨干队伍建设项目20个。   

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